同里中学开展期末课题研讨汇报活动

为了更好推进课题研究进程，营造我校群体科研氛围，提升教师科研能力，打造一支“研究型、学习型、创新型”的教师队伍，7月17日，同里中学开展苏州市十三五规划课题和吴江区第八批学年课题期末交流汇报活动。教科室沈健主任主持本次活动，李国林校长、陆国元副校长以及各课题的主持人全程参与。

 活动伊始，沈健主任从教师的职业化高度，指出课题研究在教师自主成长中的重要性。一要多读书，为了搞好研究，我们必须多读一些相关的理论书籍，用于充实自己的思想。二要推动课堂教学，研究的目的是要提高课堂的有效和优效，要为学生的全面发展和自身发展服务，不能为课题而课题导致机械化、功利化，形式化。三要形成团队合作，教师真正的生命力在于带领学生和同行形成合作的团队，要利用团队的优势，把课题研究做实做细。

 接着由主持课题的老师们分别交流了各自课题的研究进程，分享了在研究过程中的收获与困惑。

王宝权老师：本人主持的苏州市“十三五”规划课题《基于生本教育的初中化学实验改进的策略研究》于2017年3月立项（苏教科规验字16122423），现已发表省级论文11篇。本课题的核心概念是“生本教育”“实验改进”“教学策略”，主要从以下三个方面开展了研究：基于生本教育的初中化学实验改进的实践研究（4篇）；基于生本实验教学的策略研究（4篇）；基于生本教育的课例研究（3篇）。已于2020年6月提交相关资料申请结题。

      唐修才老师：本人主持的苏州市“十三五”规划课题《基于学生有效预习的初中语文课堂教学策略的研究》现已发表省级论文2篇，并已完成中期报告。本课题的核心概念是“有效预习”“课堂教学策略”主要从两个方面开展研究：一是预习作业的分类设计和学生主体性设计如何有效结合；二是学生的有效预习如何转化成有效的课堂教学的策略研究。

 钱勤老师：《初中化学概念教学中“问题链”设计的实践研究》

自课题立项以来，前期已经通过问卷、访谈、听评课等途径对教师概念教学中问题设计的现状进行调查研究，并且查阅相关文献，积累了一定的理论知识。目前主要立足课堂切实研究，探索课堂教学中设计“问题链”的策略，以促进学生化学概念的建立。现已有《初中化学概念教学中“问题链”的设计与实践—以“质量守恒定律”概念教学为例》一文发表于省级刊物《化学教与学》。目前有关概念教学的问题链设计的有效策略和典型性案例还不够，鉴于此，计划在课题研究过程中，多与同事交流，深入研究，完善问题链设计的理论，为课题提供有效的理论与实践。

 张秀娟老师：《基于核心素养背景下农村初中英语听力教学的策略研究》

目前主要立足农村初中英语课堂听力实际操作进行切实研究，以促进听力教学的策略的建立。现已有《基于核心素养背景下农村初中英语听力教学的策略研究》一文发表于省级刊物《英语画刊》。目前针对课题的研究的有效策略和典型案例还不够，鉴于此，计划在课题研究的过程中，多跟同事交流，深入研究，不断完善，不断实践，让课题更有理论依据，更有实践意义。

 计建华老师：《农村初中道德与法治课堂抬头率问题的实践研究》研究内容：农村初中道德与法治课堂“抬头率”现状调查：学生问卷调查，教师问卷调查；当前农村初中道德与法治课堂学生“抬头率”存在的问题及原因分析；提高农村初中道德与法治课学生“抬头率”的途径。近期进行了“抬头率”现状调查的问卷，然后在初三和初一两个年级各选择一个班级开展农村初中道德与法治课堂“抬头率”现状调查，并进行相关的数据分析。面临的问题：论文的初步构想还没完全敲定，有待进一步的推敲。

陆国元校长对各课题的研究情况表示赞赏，并进行了逐一点评。

 最后李国林校长强调课题研究对教师发展、学生成长以及学校长远发展的重要性，希望每位课题主持人再接再厉，认真扎实地完成自己的课题研究，为学校的教科研发展增添个人的智慧和力量。